隨著社會市場經濟的不斷發展，人們對于生活水平的要求也在逐漸提高，服裝事業也順勢得到了蓬勃發展，并在我國高等教育中形成了一套獨特的服裝專業教育體系。對高職院校服裝專業教學進行深化改革是社會服裝行業發展的迫切要求。我們應認識到服裝工藝課程的教學目標，是為服裝行業培養出專業知識和綜合知識運用能力強、實踐能力強和動手能力強的專業應用型人才。為了適應社會發展的需要，滿足市場對服裝行業的要求，高職院校對服裝工藝課程正在努力開展一系列的教學改革，大力開展教學實踐，使服裝工藝課程教學能夠與市場接軌。服裝工藝分析
一、目前服裝工藝教學現狀：
在目前的高職院校中的服裝工藝教學中，學生與服裝市場是脫軌的，完全不了解當今市場對服裝樣式的需求情況，更不了解消費者對服裝的面料、版型、工藝以及設計的不同要求。有些同學的服裝設計作品更是在大多數情況下刻意地對服裝大師的作品進行模仿，缺乏根本的創新意識和創造能力。另外，由于社會上服裝行業的壓力逐漸增大，并且隨著服裝專業的研究生招考規模也在擴大，因此不少學生選擇了繼續學習深造，在這樣的情況下，服裝工藝這一專業課程必須更新教學理念，重視給學生創造實踐空間，以培養與市場接軌的研究型人才為目標，開展一系列實踐性的教學改革。
二、服裝工藝實踐教學與市場接軌的探究
為了培養學生的創新意識及創新能力，縮小學生與企業需求存在的差距，與市場接軌，筆者針對“服裝工藝實踐教學與市場接軌的探究”作出了以下闡述：
（一）改變課程體系結構。服裝工藝是一門極具實踐性質的專業課程，集設計、技術、綜合應用于一身。作為繼款式和結構設計之后服裝成型的重要內容，是學生需要重點學習的內容。但是，在傳統的教學思想中，存在著嚴重的“重設計、輕工藝”的教學思想，因此導致許多院校在服裝專業的課程設計上對服裝款式設計以及時裝畫等專業課程進行過分強調，而忽視了服裝工藝設計、制作、打板及生產流程方面的技術培養，教師和學生更是對服裝工藝課程沒有基本的學習熱情，甚至認為工藝課是對學生藝術思路的一種束縛，由此導致服裝工藝課程在整個服裝專業的教育中處于弱勢狀態，服裝專業的畢業生也在實習之后發現與企業需求之間的差距的存在，并且對我國服裝產業的發展造成了一定的影響。因此，院校必須根據市場企業的要求對服裝專業的課程體系進行調整。從目前企業的人才需求方面看，對人才在服裝裁剪與制作、熨燙與后整理、服裝工藝質量監控、外貿跟單管理、服裝工藝單編制等方面的綜合能力都有一定的要求。當前，服裝企業行業急需以上所說的專業人才，我們必須調整服裝工藝課程的教學結構，將服裝工藝實踐教學與市場相融合，使學生在畢業之前就已經具有了較為扎實的專業基本能力，畢業之后能夠順利進入社會職場，滿足快速發展的服裝市場。因此，服裝專業在專業課程體系的安排上就需要對服裝工藝課程進行適當調整，以培養學生的創新能力、實踐技能及工藝問題的解決能力作為教育教學的出發點，縮小企業需求與學生之間的差距。
（二）將設計理念融入其中為了能與新時期的服裝市場接軌，則必須從教學觀念上進行改革，摒棄傳統的“重操作、輕創造”教學思想，注重培養學生的創新意識和創新能力。在服裝課程的教學中，教學實操演示中涉及的款式保守、滯后，學生也只是在進行簡單的服裝縫制基礎技能的學習，而沒有真正了解到工藝設計的根本目的和設計方法，從而導致許多學生在款式設計方面不懂制作工藝，甚至對工藝實現的難易程度也沒有考慮，過于追求理想化，從而降低了設計款式的采用率。但是，隨著社會的不斷發展，材料、設備、技術方面不斷進行著創新，服裝風格也隨之發生著變化，版型工藝也需要對新形勢進行適應和改革。在我國服裝行業的本土品牌走向國際化的進程中，款式設計由于工藝技巧、手法的原創得到了進一步的表達，而不再局限于紙筆之間。服裝工藝的制作需要現代服裝工藝設計理念，通過富有創造力的頭腦進行構想，進而通過創意動手能力得以實現，服裝工藝的制作過程也是款式成型中的一種創意活動。因此，各個開設服裝專業的高校需要向學生傳授成衣制作工藝及工藝的制作方法，使學生能夠在進行款式設計的過程中將工藝制作合理化，充分考慮到實現成衣化的可能，完成將圖紙到實物的完美轉化，從而使設計服裝的采用率大大提高。在服裝工藝的教學過程中，應該基于理論領路對傳統工藝進行繼承，并將之進行揚棄和發展，從而使服裝工藝課程中存在的“純技術性模仿”現象得到改善。
（三）進行實訓平臺的構建。服裝工藝課程具有很強的實踐性質，因此，學生需要在大量的教學實踐中才能對理論知識有更深入的了解，從而對其進行掌握，并熟練運用。在服裝工藝的教學中，單純的課堂教學已經不能滿足對學生進行綜合能力培養的目的，因此院校需要尋找相關企業建立合作關系，進行實訓教學平臺的構建，實現現場的零距離教學。例如，教師可以組織學生進行服裝企業和服裝市場的調研，深入接觸，了解當今服裝生產的相關設備、工藝創新、流程以及質量技術方面的要求，將教學內容與市場接軌，使學生對企業、市場的需求及服裝行業的行情態勢都有深入的了解和掌握；教師還可以直接將學生投入到具體的實際的服裝生產的環節中去，在服裝的生產工廠車間和設計師中，讓學生通過具體的實踐操作進行學習，與服裝企業的技術人員和工人零距離接觸，進行服裝生產流程的實地觀摩學習。通過讓學生與其自己所學專業進行親密接觸，能夠使學生更全面的了解這個行業的工作內容，并在實地的觀摩和操作中了解到與理論知識的差距，提高學生的實際動手能力，并且對學生的學習興趣和學習熱情都能起到積極的激發作用。這樣實訓平臺的建立，可以使學生在畢業后快速的融入到企業的生產流程中，完成角色轉變。
結語：由于我國高校服裝專業開設相對較晚，經驗較為薄弱，加之服裝市場發展非常之快，社會對服裝專業人才的需求較為迫切，因此，高校服裝工藝課程教學必須加快調整步伐，更新教育觀念，以培養應用型服裝專業人才為重點。服裝工藝課程就是致力于為企業和市場輸送專業型服裝設計人才的培養。在服裝工藝的教學過程中，應始終以培養技能型人才為教學目標，時刻注意將服裝工藝教學與市場相接軌，與企業建立合作關系，構建實訓平臺，縮小畢業學生與企業需求之間的差距，為企業與市場輸送更多全面發展型人才。
